Chương trình “Cây sách tri thức TBD�?được t�?chức nhằm mục đích kết nối tri thức, bồi dưỡng văn hóa đọc, tạo điều kiện học sinh THPT tiếp cận các nguồn sách đa dạng t�?thư viện Trường ĐH Thái Bình Dương (sách hướng nghiệp, k�?năng, phương pháp học tập…), gắn kết hoạt động thư viện trường với thư viện các trường THPT.

“Cây sách tri thức TBD�?được thiết k�?bắt mắt, đảm bảo đ�?bền và tính thẩm m�?cao, được đặt tại góc học tập cộng đồng trong thư viện các trường THPT. Theo đó, trong năm đầu tiên, Thư viện Trường ĐH Thái Bình Dương s�?tài tr�?khung cây sách cùng 50 đầu sách. Năm th�?hai và các năm tiếp theo, Trường tiếp tục tài tr�?50 đầu sách, giao lưu với học sinh giáo viên theo nhu cầu thực t�?

Trước mắt, trong dịp đầu năm 2022 này, Nhà trường tiến hành trao tặng 7 “Cây sách tri thức TBD�?tới 7 Thư viện trường THPT trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa, Phú Yên và Ninh Thuận. Trong liên tiếp 2 ngày 13 và 14/1, “Cây sách tri thức TBD�?đã được trao tặng tới Thư viện trường THPT Nguyễn Văn Trỗi, THPT Phạm Văn Đồng (TP. Nha Trang, Khánh Hòa) và Trường THPT Nguyễn Công Tr�?(Phú Yên).

Em Nguyễn Hoàng Anh Thư, lớp 10C1, Trường THPT Phạm Văn Đồng vui mừng bày t�? “Cảm ơn món quà vô cùng ý nghĩa t�?Trường ĐH Thái Bình Dương. Em thấy cây sách rất ấn tượng, đẹp hơn k�?sách bình thường. Các bìa sách trông hấp dẫn, bắt mắt gây hứng thú cho em, khiến em muốn đọc ngay.�?nbsp;

“Cảm ơn ban lãnh đạo Trường ĐH Thái Bình Dương quan tâm tới văn hóa đọc của học sinh THPT hiện nay. Việc tặng cây sách này có nhiều ý nghĩa, trang b�?thêm tri thức, k�?năng sống cho học sinh �?đây là những điều chúng ta quan tâm trong lĩnh vực giáo dục. Các em tiếp cận sách và t�?đó rút ra kinh nghiệm, khi vào đời các em vững bước hơn, có k�?năng ứng x�?tốt hơn. Tôi nghĩ, hoạt động ý nghĩa này nên m�?rộng đ�?nhiều học sinh trường THPT khác đều được tiếp cận.�?�?Cô Vũ Th�?Liên Hương, Hiệu trưởng Trường THPT Phạm Văn Đồng chia s�?

Ths. Vũ Th�?Lê, Phó Giám đốc Thư viện Trường ĐH Thái Bình Dương cho biết: “Hoạt động tặng cây sách tri thức của Trường ĐH Thái Bình Dương nhằm lan to�?tinh thần ham đọc, ham hiểu biết đến các bạn học sinh với một năng lượng tích cực. Các đầu sách chuyển đến các bạn học sinh trường THPT rất phong phú, đa dạng nhiều ch�?đ�?khác nhau, tạo điều kiện cho các em phát triển thêm thói quen đọc sách, học tập suốt đời, nâng cao k�?năng sống, nuôi dưỡng tâm hồn và phát triển nhân cách.�?/p>

Trong khuôn kh�?chương trình tặng “Cây sách tri thức TBD�?đến các trường THPT, theo đó, Trường ĐH Thái Bình Dương s�?có những hoạt động hy vọng đồng hành cùng các thư viện THPT trong tương lai như:

• Tạo t�?sách Trường ĐH Thái Bình Dương (tặng sách theo định k�?đến các trường THPT);
• Thư viện Trường ĐH Thái Bình Dương đồng t�?chức đưa các bạn học sinh tham gia những buổi giao lưu tác gi�?– tác phẩm, biểu diễn âm nhạc,�?
• H�?tr�?thư viện các trường THPT v�?chuyên môn nghiệp v�?

Bài: Nguyễn Hồng – Ảnh: Đình Hùng, Nguyễn Hồng

Bài viết Cây sách TBD: Hành trình kết nối tri thức đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Đại Học Thái Bình Dương - TBD.

Chương trình t�?chức trực tuyến nhưng đã thu hút nhiều công chúng, sinh viên, người làm công tác giáo dục quan tâm giao lưu, chia s�?với các diễn gi�?có nhiều kinh nghiệm v�?giáo dục khai phóng: TS. Bùi Trân Phượng – thành viên Hội đồng Trường ĐH TBD, TS. Phạm Quốc Lộc – Phó Hiệu trưởng ĐH TBD, TS. Nguyễn Th�?T�?Huy – Viện Hợp tác Nghiên cứu Quốc t�?ĐH TBD.

Giáo dục khai phóng và sức mạnh một quốc gia

Trong s�?đầu tiên này, TS. Bùi Trân Phượng cùng TS. Phạm Quốc Lộc đã chia s�? phân tích những lợi ích to lớn mà nền giáo dục khai phóng có th�?mang lại cho một quốc gia đang trên đường phát triển như Việt Nam.

 “Giáo dục khai phóng M�?không ch�?còn nằm trong các trường Liberal Arts College nữa mà nó đang m�?rộng thành nền tảng của giáo dục đại học (AAC&U- Hiệp hội các trường Đại học và Cao đẳng Hoa K�?. Giáo dục khai phóng không phải là một s�?lựa chọn, mà là nền tảng của giáo dục đại học, một con đường đã định hình, phải đi, và h�?đang dắt nhau đi.�?

TS.. Phạm Quốc Lộc kết luận v�?giáo dục khai phóng của nước M�?

Trong khi đó, TS. Bùi Trân Phượng cung cấp, chia s�?thêm v�?định nghĩa, mục tiêu phương pháp giáo dục khai phóng; vấn đ�?toàn cầu của giáo dục hiện đại áp dụng giáo dục khai phóng �?gia đình, trường ph�?thông và ĐH; ích lợi cho cá nhân người học áp dụng theo tinh thần khai phóng…

“Bạn tr�?cần biết mình là ai, hiểu giá tr�?cốt lõi, l�?sống của mình; t�?do chọn lựa và luôn chịu trách nhiệm chọn lựa của mình. Từng trường học, từng thầy cô giáo, ph�?huynh, từng người học có th�?thay đổi t�?giáo dục mình theo tinh thần giáo dục khai phóng. Tôi nghĩ đó là điều có th�? thậm chí tôi nghĩ đó là bắt buộc, là nhiệm v�?sống còn trong thời đại liên tục thay đổi ngày nay.�?/em>

TS. Bùi Trân Phượng phân tích.

Giao lưu chia s�?v�?giáo dục khai phóng tại Việt Nam

Tại chương trình, nhiều giảng viên, cộng đồng sinh viên, người làm công tác giáo dục, công chúng quan tâm đã tích cực thảo luận cùng các diễn gi�?đ�?làm rõ hơn v�?giáo dục khai phóng tại Việt Nam.

Cô Nguyễn Hồng Cúc đặt vấn đ�? “Có thực s�?sinh viên Việt Nam thích trường ĐH áp dụng đào tạo giáo dục khai phóng? Đây có phải là tiêu chuẩn sinh viên chọn trường ĐH hay không? Liệu các trường ĐH ch�?yếu ch�?đào tạo giới tinh hoa không?”

TS. Bùi Trân Phượng nhìn nhận: “Theo quan sát của cá nhân tôi, có bằng chứng cho thấy giáo dục khai phóng được học sinh, sinh viên Việt Nam quan tâm. Con đường giáo dục khai phóng phía trước �?Việt Nam còn đầy gian khó nhưng chúng ta có quyền hy vọng v�?tầm quan trọng của nó đối với s�?phát triển của giáo dục đất nước. Trong quá kh�? giáo dục khai phóng ch�?dành cho giới tinh hoa. Hiện tại, giáo dục khai phóng ngày càng được áp dụng cho s�?đông hơn.“

Bạn Nguyễn Phụng Tam nêu lên băn khoăn của mình: “Chương trình giáo dục ph�?thông 2018 của Việt Nam k�?vọng khi nhấn mạnh các năng lực chung cốt lõi cần phát triển �?học sinh như: T�?ch�? T�?học, Sáng tạo. Điều này có mối quan h�?như th�?nào với triết lý của giáo dục khai phóng?” 

TS. Phạm Quốc Lộc cung cấp thông tin v�?vấn đ�?này: “V�?mặt ý tưởng, giống phiên bản giáo dục khai phóng của Hiệp hội các trường Đại học và Cao đẳng Hoa K�?/em> th�?k�?21. Sinh viên học các môn tổng quát, nhằm bồi đắp năng lực đ�?s�?dụng suốt quãng đời ĐH. T�?đó, sinh viên học tiếp những môn chuyên ngành hiệu qu�?và áp dụng sau khi tốt nghiệp. Các trường ĐH muốn triển khai giáo dục khai phóng thì quan h�?thầy trò là dân ch�? cùng nhau học tập, tương tác sâu có ý nghĩa…Câu chuyện không ch�?�?ý tưởng mà cách triển khai giáo dục khai phóng rất quan trọng.”

Bạn Nguyễn Chí Hiếu đặt câu hỏi trong chương trình: “Một s�?trường ĐH Việt Nam có thiết k�?chương trình đào tạo trong đó có phần giáo dục khai phóng (4-5 môn), nhưng việc triển khai có l�?chưa hiệu qu�?lắm.“

V�?vấn đ�?này, ThS. Võ Đình Văn – Phó Giám đốc Trung tâm Giáo dục tổng quát & Đổi mới sáng tạo ĐH TBD chia s�? “�?trường ĐH TBD, chúng tôi có cam kết 4T, đào tạo người học toàn diện trên nền tảng kiến thức rộng. Song song đó, chúng tôi có những học phần tổng quát như các môn học Thành công và Hạnh phúc, Cảm th�?văn học phương Đông và phương Tây, Triết học và Tôn giáo, Triết học và Tình yêu; Xung đột và Hòa bình…”

“Ngay t�?năm nhất, các bạn chọn lựa môn học, chịu trách nhiệm s�?học của mình. Chúng tôi trao quyền cho sinh viên. Các bạn có th�?thiết k�?không gian học thuật, không gian đời sống, tham gia các CLB, các hoạt động khác nhau…làm cho các bạn trưởng thành. Một mặt triển khai cho sinh viên năm nhất, chúng tôi còn tham vọng muốn ph�?biến nó như món quà của trường ĐH TBD trao tặng các trường ph�?thông. Đó là những gói học nh�?đưa giáo dục khai phóng tới các học sinh THPT. Chúng tôi d�?kiến s�?t�?chức các môn học giáo dục khai phóng tới các trường ph�?thông thời gian tới.”

ThS. Võ Đình Văn chia s�?thêm.

Kết nối TBD với cộng đồng tri thức

Xuyên suốt gần 3 gi�?đồng h�? chương trình “Cà phê học thuật ĐH TBD” s�?đầu tiên đã nhận được những góc nhìn đa chiều, chia s�?chuyên sâu t�?các diễn gi�? công chúng, những người làm giáo dục, giảng viên, sinh viên…

Khép lại chương trình, TS. Nguyễn Th�?T�?Huy – Viện Hợp tác Nghiên cứu Quốc t�?ĐH TBD nêu lên nhận định: “Giáo dục khai phóng theo tôi có th�?nhìn v�?2 góc đ�? triết lý giáo dục, nền tảng toàn b�?giáo dục, đào tạo con người t�?do toàn diện có kh�?năng thích ứng thời đại. Đó là cấp đ�?cơ bản nhất. Cái cấp đ�?cao hơn là nhìn t�?giáo dục khai phóng �?M�? mô hình đào tạo, triết lý đào tạo, xây dựng trung tâm giáo dục khai phóng.

Theo tôi, tốt nhất là chúng ta làm c�?2 th�? vừa xây dựng triết lý giáo dục dựa trên tinh thần giáo dục khai phóng và t�?chức đào tạo theo phương thức khai phóng. Chương trình Cà phê học thuật ĐH TBD hôm nay ch�?là m�?đầu, khởi động trong tư duy mỗi người. Chúng ta s�?tiếp tục giao lưu, thảo luận v�?ch�?đ�?này và các vấn đ�?khác trong s�?th�?2 tiếp theo của chương trình.“

TS. Nguyễn Th�?T�?Huy chia s�?

Chuỗi chương trình “Cà phê học thuật ĐH TBD” s�?tiếp tục được nhà trường duy trì t�?chức mỗi tháng một lần với s�?tham gia của các chuyên gia uy tín trong các lĩnh vực khác nhau. Qua s�?đầu tiên “Giáo dục khai phóng và sức mạnh của một quốc gia”, chương trình đã tạo được không gian kết nối, tương tác giữa những người làm công tác giáo dục; xây dựng mối liên kết giữa ĐH TBD với cộng đồng tri thức trong nước…

Minh Thảo

Bài viết Cà phê học thuật ĐH TBD – Không gian kết nối tri thức đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Đại Học Thái Bình Dương - TBD.

]]>